有个很火爆的电视栏目《爸爸去哪了》，家庭子女教育中“爸爸去哪了”？80年代初期我国开始实施独生子女政策，习惯了多子多福的中华家庭突然面对一个宝贝的时候，大多数人茫然了，对这个独根苗灌注了太多的心血，年轻的妈妈们更是如此，好像谁带孩子都不那么放心，从孩子一出生妈妈的视线就不离孩子左右，在孩子的成长过程中母亲占据主导地位。男孩不“男”成了当下一个常见现象。发展到成人社会，就是多少有些女性化的“暖男”。导致男孩阳刚气质的衰落与丧失，其中一个重要原因就是父教的缺失。有个有趣的现象，中小学生的家长会60%以上是母亲来参加，父亲参加的不足20%，剩下的就是老人来参加，越来越多的父亲由于各种各样的原因缺位于孩子的家庭教育。这种父亲缺位的家庭教育格局使得儿童从小缺乏与父亲的接触和交流，成为现代儿童教育的一个突出的问题。

在我国传统观念中“男主外女主内”的思想还是很根深蒂固的。父亲在家庭教育中的责任被局限为保证孩子成长过程中的经济条件。母亲占据了家庭教育中的主导地位。诚然在教育孩子的过程中母亲往往更细致、更有耐心，但是家庭教育是一个系统工程，父亲与母亲在家庭教育中分别具有不同的作用。

“养不教父之过”古训有之，德国哲学家E·弗洛姆也说：“父亲虽不能代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、风范的世界、阅历和冒险的世界，父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。”

在日常生活中常听到一些家长抱怨自己的孩子缺乏男子气概有“女性化”倾向，难道问题出在孩子身上吗?在现代教育中男孩往往被女性包围着，男孩自幼在缺乏男性的环境中成长，造成性别认同的混乱，人格构建中缺乏男性化元素也就不足为奇了。父亲往往象征着一种力量具有威严、勇敢、进取、独立、拼搏等个性特征。只有父亲加入到家庭教育中与子女加强沟通和互动，男孩才能从父亲那里学习、模仿男性的语言和行为，逐渐培养男子汉气概。而女孩子也会受到父亲独立、进取、冒险等个性的影响。父亲的参与将有助于孩子性别角色的顺利形成并使孩子的个性更全面地发展。有研究资料表明:一天与父亲接触不少于2小时的男孩子，比起那些一星期接触不到6小时者，人际关系更融洽能从事的活动风格更开放，并具有进取精神更富于男子气概。

有这样一个案例，有位妈妈发现，自己的儿子不像同龄的男孩那样爱玩爱闹，活泼开朗，他性格孤僻，有点胆小自卑，一有什么问题就找妈妈，还总娇弱爱哭。咨询师与家长沟通后了解到孩子爸爸工作在外地，孩子是由母亲一个人教育的．因此，孩子出现了这样偏柔弱的性格特征。由于父亲在教育中的角色缺失，孩子在没有得到足够父爱的情况下情感障碍十分突出，表现得十分孤僻、任性、多动、依赖性强、自尊心低、自制力弱、胆小自卑、攻击性强等特征，在心理学领域，这种情况称为“父爱缺失症”。

那么爸爸带孩子，好处是什么呢？

首先在教育方式上，父亲一般鼓励孩子自己动手动脑做事，而母亲则比较喜欢帮孩子做他们力所能及的事；父亲对孩子提出的无理要求态度一般都比较强硬，而母亲则时常心软。

其次，父亲对孩子玩泥土、挖沙子往往表现为支持态度。英国科学家发现，孩子太干净对身体并不好，他们的研究结论“脏”孩子更健康。这是因为人如果太干净，很少接触细菌和病毒，体内无法产生抗体，一旦有大量病菌侵入就会被打倒，因此“一尘不染”对孩子成长并不是好事。这样看来男性对孩子卫生问题的宽松态度反而有助于孩子的成长。一般来说父亲喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球，不但养成了孩子的运动习惯，对健康有益，而且无形中就锻炼了孩子的意志力。

另外在性格的培养上，母亲总想保护孩子，不让他们受到任何伤害。她们不让孩子参加有一点危险的活动，她们总担心孩子会不小心碰着了、摔着了、累着了，她们使孩子更柔弱、更胆小一些。

男性喜欢自立的感觉，所以父亲会教育孩子也要自立。对孩子不是包办代替，而是鼓励孩子独立处理问题，有时孩子摔倒，并没有哭，可是母亲却赶紧跑过去把孩子扶起来，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼泪揉出来了。而父亲会说：站起来，往前走，我相信这次一定会走好。孩子站起来就往前走，父亲在后面拍手说：真勇敢！从而使孩子充满了自信。

男性喜欢冒险，因此父亲对孩子的冒险行为也会适当给以鼓励，男性喜欢探险，和孩子在一起往往会搞些探索性的活动。如果孩子把玩具拆开，母亲往往会骂他一顿。父亲会和孩子一起拆玩具，满足孩子的好奇心，然后再教他把玩具装好。相比母亲让孩子做家务就是扫地、擦桌子，父亲更爱和器械打交道——和孩子一起用锤子、刀子等工具去修理东西，制作玩具，培养了孩子多方面的动手能力。

父爱如山，母爱似海，父亲与母亲在家庭教育中各有优势，必须做到阴阳互补、平衡，才能对孩子的成长有利。母亲们偶尔也要放手，让父亲们多照顾孩子，父亲更要主动参与，除了能让孩子变得更优秀，也能令家庭关系更加和睦。