我们不和孩子的先天倾向较劲，学习问题就可以解决了吗？当然不会这么简单。虽然让孩子野蛮任性的生长，一定优于对他破坏性的修修剪剪，因为生活必然会教给他生存的知识，但事实的情况是，我们几乎不可能不对孩子有所影响，如果必须这样，那就让这个影响来得更明确些吧。

　　我们会发现天资差异不大，偏好相似的孩子，在能力表现上也会有很大的差异，这就主要取决于两个很重要的能力，思考力和行动力了。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，一味读书而不思考，只是鹦鹉学舌，一味空想而不求教，就会被自己的问题困住，都难真正有所得。学习和思考要结合起来，才能学到切实有用的真知，形成对学习的良性循环。

　　“为什么爷爷要拄拐杖啊？”

　　“为什么夏天要打雷啊？冬天会下雪啊？”

　　思考是一件有趣的事，再小的孩子也在观察和体验生活，这种表达虽然笨拙和幼稚可笑，但是却是思考能力的重要的萌芽。如果我们给予及时的发现和肯定，就鼓励了孩子更多的思考，通过思考了解更多的事物，明白更多的道理，就是一件特别有成就的事情了。

　　我们并不需要成为百科全书式的父母，但是我们可以陪着孩子一起好奇的探究这个世界。孩子每次提出问题，都一定已经有初步的思考，看见生活中的各种事，引领孩子看到习以为常的事物后面的道理，问一问孩子为什么，带领孩子去了解答案，就会示范给孩子学习和思考之间的关联。

　　“以前我觉得，假如世界颠倒过来是一件很恐怖的事。但是仔细想一想，好像又很好玩呢。如果把“水”和“火”颠倒一下。人们就在火灾时说：“起水啦！”客人来了，主人端上水，说：“请喝火。”如果把“太阳”和“月亮”颠倒一下。天上太阳很晒，人们就说“烈月当头”。中秋节赏月说“赏太阳”。哈哈，真搞笑！

　　如果把“老师”和“学生”颠倒一下。学生在当老师时，能感受到老师的用心良苦，诲人不倦，老师也能感受到学生在题“山”卷“海”中艰难跋涉的味儿是什么样的。”

　　相信很多孩子都写过类似充满童趣的小文章，孩子上学后，知识在不断积累，他们的思考会渐渐超过我们对很多问题理解的既有框框，让我们一时猝不及防。家长保持越来越开放的心态，就能继续支持和鼓励思考能力的不断提升，对于自己不懂不知的，坦然地向孩子学习，和孩子一起去请教，思考没有终点，过程远比结果更重要。进入青少年期的孩子，思维能力迅猛发展，必然会有更多迷茫困惑，家长仍然需要用自己的支持、知识和经验给予最大的陪伴。

　　“纸上得来终觉浅，确知此事要躬行”，除了思考，更重要的就是行动了。

　　“今天下午我干了一件事，这件事让我的下午变得与众不同。这件事我从来没干过。这件事是：骑自行车远征。老妈准备了两瓶水，还检查了自行车轮胎有没有气……我戴上了手套，拿上了口罩。就出发了。

　　刚骑了一会儿，我就觉得累了。可能因为我的自行车不太好骑，这意味着在这段路中我休息得会比较多。

　　后来我出了很多汗，于是我们找了个地方停了一下。老妈让我把外套脱了，然后她又给我隔了条毛巾，我们就又上路了。

　　当我们骑到全程的二分之一左右时，因为我实在受不了了，就折返了。

　　最后，老妈买了两个派，奖励我今天的“功劳”。我不明白，我连全程的一半都没搞完，为什么还要奖励我？老妈笑而不答。

　　这件开心又刺激的事陪伴着我走过这个快乐的下午。”

　　一次行动教给孩子的超过十次说教，很多纠结，都会在行动中土崩瓦解，说不清楚的东西，最好的办法是去做。行动力也是一种训练，从每个小的任务开始，积累经验和教训，成功时一同欢笑庆祝，失败时互相拥抱鼓励。行动必然是伴随汗水和泪水的，汗水和泪水也必然是有所报偿的。

　　让孩子想干、敢干、会干，就是我们行动力训练的目标。

　　对自己某方面才能的自信，比如：学习、运动、演讲等等，是在所处环境中与人对比产生的、变化的概念。小学时学业出类拔萃的孩子进入有竞争力的初中，可能突然发现自己很难保持领先，自信心瞬间被击垮。山外有山，天外有天，只有学会思考和行动，才能不断地迎接挑战，成就最好的自己。

　　很多思考和行动训练浅尝辄止，家长过分看重成败得失，没有鼓励和支持孩子有更丰富的体验。陪伴孩子经历失败，体验最大的痛苦，积极克服各种困难达到成功的过程，才能铸造真正源于自身内在力量的自信，才是孩子未来困苦时的精神食粮，思考是这样，行动也是这样。

　　思考和行动训练的过程，也会让孩子越来越了解自身的优势和不足，达成相对客观的自我了解，随着年龄的增长，成功越来越不可能轻易得到，一个对自我了解且自信的孩子能够更稳定地面对生活和学习的复杂局面，耐受住越来越多的不确定。

　　而更多的孩子是在得不到足够支持，甚至批评否定中艰难的成长，最终虽然也学会了很多知识，却被自己思维的茫然困惑，行动上的寸步难行，弄得痛苦不堪。

　　学习不只是学校那些事，在这个价值观多元的社会，越来越考验个人的独立思考能力，解决问题的能力。愿我们的孩子，爱上他自己，爱上探索这个世界。